建立开发机制，动态调整专业
为更好地服务区域经济和推动地方产业发展，规范专业设置和开发过程，改造优化现有专业，确保学校专业及其课程符合国家职业标准，满足省、市经济与社会发展的需求。
根据学校发展目标和总体规划，按照国家专业教学标准，根据招生就业需求信息的变化，结合企业岗位人才需求与市场调研状况，学校及时建立了专业结构调整机制，不断优化专业人才培养方案，提高人才培养的质量。
2017/2018学年学校淘汰一个专业，对“新能源汽车运用与维修”及“工业机器人应用与维护”两个新专业进行了市场调研和完成了《专业设置可行性论证报告》，并向主管部门进行了新专业报备。
教育教学改革
教育教学改革是推动学校发展、突出改革成效、体现办学宗旨的关键因素，一直以来，我校非常重视教育教学改革，通过改革人才培养模式、推进精品课程建设等措施不断提高学校的教育教学质量。
分层次多形式，改革培养模式
2017/2018学年，我校各专业不断完善和实施“分层次、多形式”人才培养模式，针对人才培养目标针对合作企业的人才个性化需求、学生就业及升学需求所带来的人才规格差异，将人才培养规格划分为“中高职衔接培养”、“订单培养”和“普适培养”三个层次，并对应开发和实施多种形式的人才培养方案，学生综合职业能力持续提升。
该人才培养模式实践成果已申报2017年广东省教学成果奖。
做好精品课程，推进课程建设 我校一直以来，以“工作过程系统化”为指导探索开发工学结合一体化课程。
2017/2018学年，我校共开设课程总数为580门。其中，理论课程（A类）272门，理论+实践课程（B类）303门，纯实践课程（C类）5门。
